Amaç
Drama eğitmeni tarafından uygulanan yaratıcı drama dersleri zorunlu ders olarak işlenir. Ders konularına yaratıcı drama yöntemi ile giriş yapılarak öğrencilerin ders konusu ile ilgili duygu düşünce, gözlem ve hayal gücünü doğaçlama ve canlandırmalarla ortaya koyması sağlanır.
Drama dersi ile:
· Anlama, anlatma, dinleme, sorgulama ve hayal gücü gelişir.
· Gözlemlerini, izlenimlerini, duygularını ve hayal gücünü daha rahat ifade eder.
· Araştırma ve istek duygusu gelişir.
· Sorunlar karşısında çözüm üretmeye çalışır.
· Konuya ilgisi artar.
· Grup heyecanı, işbirliği ve grup dinamizmi kazanma, empati kurma, doğaçlama ve rol oynama becerileri gelişir.
· Oyun oynayarak ruhsal ve bedensel açıdan rahatlamaları sağlanır.
Yöntem ve Teknik
Dersin işlenişi uygulama, ısınma, canlandırma (oluşum) ve değerlendirme olmak üzere dört aşamalarından oluşur.
3. Sınıf Hayat Bilgisi
Kazanım: Evdeki eşyanın işlevini ve hangi malzemeden yapıldığını bilir.
Isınma – Hazırlık
1.Etkinlik: Kâğıt üzerine zıplama
Madde ismi yazılı (tahta, cam, plastik, metal, pamuk ) kâğıtlar yerde karışık durur, öğrenciler mekânda kâğıtlara basmadan onlara bakarak yürür. Yönerge ile kâğıtların üzerine çıkarlar, her defasında birer kâğıt azaltılır.
2.Etkinlik: Madde ile ön arka
Öğrenciler yerdeki kâğıtları alırlar. Aynı madde yazılı olanlar grup olur, arkalarını dönerler. Hangi maddenin ismi söylenirse o madde grubu önüne döner, dönemeyen grup yanar.
3. Etkinlik: Doğaçlama eşyayı oluşturur.
Gruptaki kişiler ayrı ayrı, yönerge ile ellerindeki madde ile ilgili evde bulunan bir eşya yaparlar.
Canlandırma
1. Etkinlik: Eşya Mağazası
Öğrenciler, en az 5 erli grup olurlar. Her gruba canlandırmanın içeriği ve başlangıç noktasını belirleyen bir yazı verilir.
“Anne, baba ve mağazadaki ev eşyaları olarak rol paylaşımı yapılır. Anne ve baba evlerine bir eşya almak için eşya mağazasına gider, mağazadaki eşyalar satılmak için kendilerini ve özelliklerini en etkin şekilde anne ve babaya tanıtmak durumundadır. Ancak bir tane eşya alacak anne ve baba, farklı eşyaları beğenmektedirler.”
Değerlendirme
1. Etkinlik: Eşyalar Uygun Kutuya
3 ayrı grup oluşur. Mekânın bir tarafına üzerinde madde isimleri (tahta, cam, plastik, metal, pamuk ) olan 5 ayrı kutu konur. Uzak mesafeye, tam karşılarında olacak şekilde yere dağıtılmış 20-30 arası eşya resimleri ( eşya isimleri ) olan kâğıtlar bırakılır. Her gruptan birer kişi yönerge ile kısa sürede bu resimleri uygun kutulara doldurur.
2. Etkinlik: Evde bulunan eşyalar ve eşyaların hangi maddeden yapıldığı ile ilgili sohbet edilir.
Proje/Etkinlikler
Eğitimde İyi Örnekler
Çocuğun Eğitim Yolculuğunda Anne Baba Olmak
Ebeveyn-Çocuk ile İlişkiler
Müzede Drama Çalışması
İşitme Engellilerle Entegrasyon Çalışması
