Değerlendirme süreci

Anabilim Eğitim Kurumları’nda yapılan ölçme değerlendirme uygulamaları şunlardır:

Anabilim hazırbulunuşluk uygulaması:

Ölçme değerlendirme süreçleri tanıma amaçlı uygulamalarla başlar. Eğitim kurumumuzda eğitim öğretim yılı başında öğrencilerimize hazırbulunuşluk uygulaması yapılır. Yapılan Bu uygulama ile öğrencilerimizin bir önceki eğitim-öğretim yılından yeni eğitim- öğretim yılına geçerken ne derece hazır oldukları belirlenmeye çalışılır. Bu uygulama sonucunda tam öğrenme ilkeleri gereğince öğrenme sürecine geçişi kolaylaştıracak becerileri tamamlama çalışmaları gerçekleştirilir.

KDS (Kazanım Değerlendirme Sınavları): Milli Eğitim Bakanlığı Sınıf Geçme Yönetmeliği ve diğer ölçme değerlendirme düzenlemeleri gereğince, öğretim yılı boyunca yapılan ve dönem içerisindeki öğrenmelerin izlenmesini sağlayan sınavlardır. Bu sınavların temel amacı öğrenci başarısının ve gelişiminin izlenmesi, değerlendirilmesidir.

KDS uygulamaları ile derslerin kazanımlarının gerçekleşme durumu tespit edilmekte ve bunlar veliyle etkileşimli olarak paylaşılmaktadır. Kazanım Değerlendirme Uygulamaları sonucunda Tam Öğrenme ilkeleri gereğince biçimlendirme çalışmaları yapılır.

BİS (Başarı İzleme Sınavları): Anabilim Eğitim Kurumları’nda eğitim-öğretim yılı sonunda belirlenen derslerin kazanımlarının gelişim düzeylerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilen uygulamalardır. Başarı İzleme Sınavları, dönem veya yılsonunda ulaşılan öğrenme düzeyini belirlemekte ve kurumsal işleyişe yol göstermektedir.

SBS denemeleri:

Anabilim Eğitim Kurumları’nda Orta Öğretime Geçiş Sistemi’nin (OGES) temel anahtarı olan SBS uygulamasına tam hazırlıklı olmayı sağlamak amacıyla öğrencilerimize belli aralıklarla SBS Deneme Sınavları uygulanır. Bu sınavların sonuçları ilgili kurullarla paylaşılır ve öğrenci için öğrenci koçluğu sistemi aracılığıyla bireysel bir takip uygulama süreci başlar.

YGS-LYS denemeleri:

Anabilim Eğitim Kurumları’nda lise ve Anadolu Lisesi öğrencilerini, kendilerine üniversite kapılarını açacak olan öğrenci seçme sınavına hazırlamak amacıyla yapılan deneme sınavlarıdır. Bu sınavların sonuçları, ilgili kurullarla paylaşılır ve öğrenci için bireysel bir izleme süreci uygulanır.

AGS (Anabilim Giriş Sınavı):

Aramıza katılmayı düşünen öğrencilerimizi daha yakından tanımak amacıyla uygulanan sınavlardır. Anabilim Eğitim Kurumları’nda Milli Eğitim Bakanlığı’nın ulusal programları çerçevesinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygun olarak Klasik Ölçme ve Değerlendirme yaklaşımları ile Çağdaş Ölçme ve Değerlendirme yaklaşımları birlikte uygulanmaktadır. Klasik değerlendirme yaklaşımları  olarak öğretim sürecinde yaygın olarak kullanılan sınav türleri ele alınmaktadır.

     -Yazılı sınavlar

     -Çoktan seçmeli testler

     -Doğru yanlış testleri

     -Kısa cevaplı testler

     -Eşleştirmeli testler

Klasik ölçme değerlendirme yaklaşımları, ağırlıklı olarak ürün değerlendirme amaçlı iken yeni ölçme değerlendirme yaklaşımları, öğrencilerin bildiklerini ortaya koymalarını sağlamada kullanılan süreç değerlendirme araçlarıdır. Yeni Ölçme değerlendirme uygulamaları, öğrencilerde gözlenmek istenen; okuduğunu anlama, yazılı ifade etme, sunu yapma, araştırma-inceleme gibi becerileri ve bunun daha üst biçimi olan yeteneği belirlemede oldukça etkili olmaktadır. Bu nedenle öğrenci başarısının değerlendirilmesinde yeni yöntemlerin klasik yöntemlerle birlikte kullanmanın önemli olduğu görülmektedir. Anabilim Eğitim Kurumları’nda klasik değerlendirme yöntemlerine (çoktan seçmeli testler, doğru yanlış testleri, yazılı yoklamalar vb.) ek olarak;

  -Öğrenci ürün dosyası (portfolyo)

  -Yapılandırılmış grid

  -Öz değerlendirme

  -Proje

  -Akran değerlendirme

  -Grup değerlendirme

  -Kontrol listeleri

  -Rubic’ler gibi ölçme değerlendirme yaklaşım ve teknikleri yer almaktadır. Geleceğe hazırladığımız öğrencilerimizin gelişim sürecini takip etmede,       öğrencilerimizin üst düzey zihinsel becerilerinin ölçülmesinde bu yaklaşımlar etkin biçimde kullanılmaktadır