Amaç
Öğrencilerimizin; Türkçeyi doğru ve etkili kullanarak kendini ifade eden, okumaktan ve öğrenmekten zevk alan, işbirliği yapan, araştıran, sorgulayan, hak ve sorumluluklarını bilen, girişimci ve sorun çözen bireyler olarak yetişmeleri hedeflenir.
Türkçe dersinde:
*Öğrencilerimiz, işlenen ünitelerle ilgili ve okuduğu kitapların yazarları ile ilgili çeşitli kaynaklardan, araştırma yapmayı, kaynakları doğru ve dikkatli kullanmayı öğrenir.
* Her gün 20 dakika süreyle ders saati içinde gerçekleştirilen okuma saati uygulamasıyla kitap sevgisini ve okuma alışkanlığını kazanan bireyler olurlar.
* Türk ve yabancı yazarların eserlerini tanıma – tanıtma etkinliklerine katılırlar.
* Uygun zamanlarda, okulumuza davet edilen çocuk kitapları yazarları ile söyleşiler yaparlar, açılan kitap stantlarını gezerek bilgilenirler.
* Atasözü ve deyimlerle de dilimizin zenginliğini hissederler.
Yöntem ve Teknik
Türkçe dersleri, dinleme, okuma, konuşma, görsel okuma ve görsel sunu olmak üzere beş öğrenme alanına göre bireysel faklılıklar göz önünde bulundurularak işlenir, beyin fırtınası, eğitsel oyunlar ve grup/bireysel çalışmalarla dersin öğrenimi desteklenir.
Her alanda dilimizin doğru ve güzel kullanılmasına özen gösterilir. Öğrencilerimizin anlama, sıralama, sınıflama, ilişki kurma, analiz –sentez yapma ve değerlendirme gibi zihinsel becerileri geliştirilir.
Anlatım yöntemi kullanılırken bilgi somuttan soyuta, basitten karmaşığa doğru sunulur. Bu yöntemle öğrencilerin dinleme alışkanlığı ve not alma becerileri geliştirilir.
Tartışma yöntemi ile öğrencilerimizin ön bilgilerini harekete geçirmelerine ve bu bilgileri hayatla ilişkilendirmelerine fırsat verilir.
Doğaçlama yoluyla ve yaratıcı düşünceye başvurularak Türkçe dersinde uygun üniteler canlandırma yapılarak işlenir. Örneğin, temalar içindeki araçlarda; kıyafetler giyilerek, konuşmalarla canlandırılarak, yiyecekler sergilenerek, yöresel bir türkü veya şarkı söylenerek öğrencilerin aktif olarak çalışmaları ve bilginin kalıcılığı sağlanır.
Soru- cevap yönteminde bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyindeki tüm öğrenmeler için uygundur. Aynı zamanda öğrencilerin derse katılımını sağlar.
Tüm bu yöntemlerin yanı sıra sene başında yapılan program dahilinde Türkçe derslerinin bazılarına branş öğretmenlerimiz girer. Öğrencilerimiz bu derslerde ilköğretimin 2. kademesi ve SBS için gerekli alt yapıyı almaları ve soru çözme teknikleri konusunda yönlendirilirler.
Performans
Öğrencilerimizin performans görevleri, tema ve ünitelerine göre seçilir. Süreleri belirlenir. Performans görevleri,öğrencinin sahip olduğu bilgi ve becerilerini günlük yaşamla ilişkilendirerek ortaya koyması gereken kısa süreli ödevlerdir. Bu çalışmalarla okuduğunu anlama, yaratıcılığını kullanma, araştırma yapma gibi öğrencinin bilişsel, duyuşsal, alandaki becerileri geliştirilir.
Verilen Sözcüklerle İlgili Deyim ve Atasözleri yazma
Kazanım:Atasözü ve deyim yazarak anlamlarını öğrenebilmek.
Kitap İnceleme Ve Sunum
Kazanım:Kitap incelemeyi özellikleri ile öğrenmek
Sahip Olduğumuz Hak ve Sorumluluklarımızı Bilerek Bu Kavramların Ayırt Edilmesi
Kazanım:Hak ve Sorumlulukları kavrama
Çeşitli Ülke Miras Eserleri
Kazanım:Çeşitli ülkelerde bulunan dünya ortak miras eserlerine örnekler verme
Proje
En Çok Merak Edip İstediğim Şey
Kazanım: Öğrencilerin meraklarını uyandıran konuları özellikleri ile ifade edebilme
Atatürk Anılarından Oluşan Kitap
Kazanım: Atatürk’ün anılarını toplayarak bir kitap oluşturma
Etkinlikler
Yıl boyunca hazırlanan resimler, projeler, performans görevleri, afişler, posterler sınıf ve koridor panolarında ve ayrıca belirlenen süre içinde okulumuzda sergilenir. Bu çalışmalarla öğrencilerin birlikte çalışmaları ve kendilerine güvenleri artırılır.
Kitap imza günleri
Söyleşiler
Kitap kurdu
Öykü ve şiir denemeleri
Bilgi yarışmaları
Geziler
Miniatürk
Beykoz Cam Ocağı
PTT Müzesi
Anıtkabir
Kitap Fuarı
Topkapı Sarayı
Şişli Bilim Merkezi
İstanbul Bilgi Üniversitesi Enerji Müzesi
Kaymakamlık
Anıtkabir
