Derslerin Yaratıcı Drama yöntemi ile işlenmesi,
Anabilim Eğitim Kurumlarında ,Anasınıfları ve 1.2.3. sınıflarda yaratıcı drama dersleri zorunlu ders olarak ,drama eğitmeni tarafından uygulanmaktadır.bu derslerde konulara yaratıcı drama yöntemi ile giriş yapılır.Drama eğitmeni ,çocukların ders konusu ile ilgili duygu düşünce ,gözlem ve hayal gücünü doğaçlama ve canlandırmalarla ortaya koymasına imkan sağlar.
Yaratıcı Drama yöntemi ile ders uygulaması öncelikle sürece ,dolayısıyla sonuca çok büyük etki sağlar.
Yaratıcı Drama yönteminin öğrenciye sağladığı kazanım
Sınıfta yaratıcılığa meydan verilmediği zaman çocuk okulu sıkıcı bulmaktadır. Drama kullanıldığında ise öğretmen öğrencileri sanal durumlarda önemli kararlar
almaya ve uygulamalar yapmaya teşvik etmektedir. Örneğin öğretmen rolde ilgisiz bir öğrencinin bile ilgisini çekmekte öğrenci sınıf ilişkisine yeni bir boyut getirmektedir. Ancak bu disiplinsizlik ya da kaos demek değildir. Bu ilişki öğretmenin öğrencilerin ilgisini çekebilme başarısını arttırmaktadır.
Anlama, anlatma, dinleme, sorgulama ve hayal gücü gelişir,
Gözlemlerini, izlenimlerini, duygularını ve hayal gücünü daha rahat ifade eder
Araştırma ve istek duygusu gelişir.
Sorunlar karşısında çözüm üretmeye çalışır
Konuya ilgisi artar
Drama etkinliği ile grup heyecanı, işbirliği ve grup dinamizmi kazanmalarını,
Empati kurma, doğaçlama ve rol oynama becerileri gelişir.
Oyun oynayarak ruhsal ve bedensel açıdan rahatlamaları sağlanır.
Yaratıcı Drama ile ders konusu, ilişkisi
Eğitim-öğretim sürecinde amaç; belirlenen kazanımlar doğrultusunda , çocuklara gerekli bilgi,farkındalık,yorumlama ve ilişkilendirme becerisi,yeniden yapılandırabilme ve olumlu davranış değişikliği kazandırmaktır.
Bu kazanımların sağlanması , farklı yöntemlerin uygulanması ve diğer konularla ilişkilendirerek tekrarlanması ile mümkün olabilir.her sınıfın ders konularının işlenmesinde birçok kazanımdan faydalanılır.
Öğretmenler ders konularını ,konulara ait kazanımlara göre hazırladıkları çalışmalarla işlerler.
BİR DERSİ YARATICI DRAMA YÖNTEMİ İLE NASIL UYGULUYORUZ ?
Uygulama ; Isınma – Canlandırma (Oluşum) - Değerlendirme aşamalarından oluşur.
ÖRNEK :
3. Sınıf Hayat Bilgisi
Kazanım : EVDEKİ EŞYANIN İŞLEVİNİ VE HANGİ MALZEMEDEN YAPILDIĞINI BİLİR.
Isınma – hazırlık
1.Etkinlik : Kağıt üzerine zıplama
Madde ismi yazılı (tahta,cam,plastik,metal,pamuk ) kağıtlar yerde karışık durur,öğrenciler mekanda kağıtlara basmadan onlara bakarak yürür. Yönerge ile kağıtların üzerine çıkarlar, her defasında birer kağıt azaltılır.
2.etkinlik : Madde ile ön arka Öğrenciler yerdeki kağıtları alır. Aynı madde yazılı olanlar grup olur.arkalarını dönerler hangi maddenin ismi söylenirse o madde grubu önüne döner.dönemeyen grup yanar.
3.Etkinlik : Doğaçlama ; eşyayı oluştur
Gruptaki kişiler ayrı ayrı, ellerindeki madde ile ilgili evde bulunan bir eşyayı bedensel olarak oluşturur.
Canlandırma
1.Etkinlik : eşya mağazası
Öğrenciler,en az 5 erli grup olurlar.Her gruba canlandırmanın içeriği ve başlangıç noktasını belirleyen bir yazı verilir.
“ anne, baba ve mağazadaki ev eşyaları olarak rol paylaşımı yaparak,.Anne ve baba evlerine bir eşya almak için eşya mağazasına gidilir, mağazadaki eşyalar satılmak için kendilerini ve özelliklerini en etkin şekilde anne ve babaya tanıtmak durumundalar.Ancak bir tane eşya alacak anne ve baba, farklı eşyaları beğenmektedirler.”
Değerlendirme
1. Etkinlik : eşyalar uygun kutuya
3 ayrı grup oluşur. Mekanın bir tarafına üzerinde madde isimleri (tahta,cam,plastik,metal,pamuk ) olan 5 ayrı kutu konur.uzak mesafeye ,tam karşılarında olacak şekilde yere dağıtılmış 20-30 arası eşya resimleri ( eşya isimleri ) olan kağıtlar bırakılır.her gruptan birer kişi yönerge ile kısa sürede bu resimleri uygun kutulara doldururlar.
2. Etkinlik : Evde bulunan eşyalar ve hangi maddeden yapıldığı ile ilgili sohbet edilir.
